λ³Έλ¬Έ λ°”λ‘œκ°€κΈ°
μΉ΄ν…Œκ³ λ¦¬ μ—†μŒ

μš©μΈλŒ€ν•™κ΅ 총μž₯

by 5566 2023. 12. 14.

1. μš©μΈλŒ€ν•™κ΅ μ†Œκ°œ

μš©μΈλŒ€ν•™κ΅λŠ” 경기도 μš©μΈμ‹œμ— μœ„μΉ˜ν•œ ꡭ립 λŒ€ν•™κ΅λ‘œ, λ‹€μ–‘ν•œ ν•™λ¬Έ λΆ„μ•Όμ—μ„œ μš°μˆ˜ν•œ ꡐ윑과 연ꡬλ₯Ό μ§€ν–₯ν•©λ‹ˆλ‹€. μ„€λ¦½λœμ§€ 50λ…„ 이상이 λ˜μ–΄ 용인 μ§€μ—­κ³Ό κ΅­λ‚΄μ™Έ μ‚¬νšŒμ— λ›°μ–΄λ‚œ μ „λ¬Έ 인λ ₯을 μ–‘μ„±ν•˜μ—¬ κΈ°μ—¬ν•˜κ³  μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€.

1.1 μœ„μΉ˜μ™€ 캠퍼슀
μš©μΈλŒ€ν•™κ΅λŠ” 경기도 μš©μΈμ‹œ κΈ°ν₯ꡬ μš©μΈλŒ€λ‘œμ— μœ„μΉ˜ν•œ λ©‹μ§„ 캠퍼슀λ₯Ό μžλž‘ν•©λ‹ˆλ‹€. 총 면적은 μ•½ 1,500,000ν‰λ°©λ―Έν„°λ‘œ, ν‘Έλ₯΄λ₯Έ μžμ—°κ³Ό 곡원이 μ–΄μš°λŸ¬μ Έ μ‘°μš©ν•˜κ³  μ•„λ¦„λ‹€μš΄ ν™˜κ²½μ—μ„œ ν•™λ¬Έκ³Ό ν•™μƒλ“€μ˜ μ„±μž₯을 μœ„ν•œ μœ μ΅ν•œ κ²½ν—˜μ„ μ œκ³΅ν•˜κ³  μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€.

1.2 ν•™λ¬Έ λΆ„μ•Ό
μš©μΈλŒ€ν•™κ΅λŠ” 폭넓은 ν•™λ¬Έ μ˜μ—­μ—μ„œ 높은 μˆ˜μ€€μ˜ κ΅μœ‘μ„ μ œκ³΅ν•©λ‹ˆλ‹€. 인문과학, μžμ—°κ³Όν•™, 곡학, 예술 및 λ””μžμΈ, κ²½μ˜ν•™ λ“± λ‹€μ–‘ν•œ ν•™λ¬Έ λΆ„μ•Όμ—μ„œ μš°μˆ˜ν•œ κ΅μˆ˜μ§„κ³Ό 첨단 μ‹œμ„€μ„ λ°”νƒ•μœΌλ‘œ ꡐ윑과 연ꡬλ₯Ό μˆ˜ν–‰ν•˜κ³  μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€.

1.3 ꡐ윑 μ² ν•™
μš©μΈλŒ€ν•™κ΅λŠ” "창의적 사고와 ν˜„μž₯ 적응λ ₯을 κ°–μΆ˜ 인재"λ₯Ό μ–‘μ„±ν•˜κΈ° μœ„ν•΄ ꡐ윑 철학을 λ°”νƒ•μœΌλ‘œ 선진적인 ꡐ윑 방법을 μ μš©ν•˜κ³  μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€. 주체적인 ν•™μŠ΅κ³Ό 문제 ν•΄κ²° λŠ₯λ ₯을 κΈ°λ₯΄λŠ” ꡐ윑 방식을 μΆ”κ΅¬ν•˜μ—¬ ν•™μƒλ“€μ˜ μ°½μ˜μ„±κ³Ό μ—­λŸ‰μ„ ν‚€μš°λŠ” 데 μ£Όλ ₯ν•˜κ³  μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€.

1.4 κ΅­μ œν™” μ „λž΅
μš©μΈλŒ€ν•™κ΅λŠ” κΈ€λ‘œλ²Œ μ‹œλŒ€μ— 발맞좰 κ΅­μ œν™” μ „λž΅μ„ μΆ”κ΅¬ν•˜κ³  μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€. λ‹€μ–‘ν•œ ꡭ제 ꡐλ₯˜ ν”„λ‘œκ·Έλž¨κ³Ό 학생 κ΅ν™˜ ν”„λ‘œκ·Έλž¨μ„ μš΄μ˜ν•˜μ—¬ κ΅­λ‚΄μ™Έ 학생듀이 μƒν˜Έ λ¬Έν™” 이해와 ꡭ제적 μ‹œκ°μ„ κ°œλ°œν•  수 μžˆλ„λ‘ μ§€μ›ν•˜κ³  μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€.

μš©μΈλŒ€ν•™κ΅λŠ” 창의적이고 λ›°μ–΄λ‚œ 인재λ₯Ό μ–‘μ„±ν•˜λ©°, μ§€μ—­κ³Ό 세계 μ‚¬νšŒμ— λ΄‰μ‚¬ν•˜λŠ”λ° 항상 주도적인 역할을 μˆ˜ν–‰ν•˜κ³  μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€. μš°μˆ˜ν•œ κ΅μœ‘ν™˜κ²½κ³Ό λ‹€μ–‘ν•œ ν”„λ‘œκ·Έλž¨μ„ 톡해 μš°λ¦¬λŠ” 학생듀이 μžμ‹ μ˜ 잠재λ ₯을 λ°œνœ˜ν•˜κ³  λ―Έλž˜μ— 도전할 수 μžˆλ„λ‘ μ§€μ›ν•©λ‹ˆλ‹€.

2. μš©μΈλŒ€ν•™κ΅μ˜ ꡐ윑 μ² ν•™κ³Ό λͺ©ν‘œ

μš©μΈλŒ€ν•™κ΅λŠ” 창의적 사고와 ν˜„μž₯ 적응λ ₯을 κ°–μΆ˜ 인재 양성을 μœ„ν•΄ λ‹€μŒκ³Ό 같은 ꡐ윑 μ² ν•™κ³Ό λͺ©ν‘œλ₯Ό κ°€μ§€κ³  μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€.

2.1 ꡐ윑 μ² ν•™
μš©μΈλŒ€ν•™κ΅λŠ” 학생 μ€‘μ‹¬μ˜ κ΅μœ‘μ„ μΆ”κ΅¬ν•˜λ©°, 주체적인 ν•™μŠ΅κ³Ό 문제 ν•΄κ²° λŠ₯λ ₯을 κΈ°λ₯΄λŠ” 데 μ΄ˆμ μ„ λ‘‘λ‹ˆλ‹€. 이λ₯Ό μœ„ν•΄ ν•™μƒλ“€μ—κ²Œ ν™œλ™μ μΈ 참여와 사고λ ₯ κ°œλ°œμ„ 도와 인성과 전문성을 κ²ΈλΉ„ν•œ 인재둜 μ„±μž₯ν•  수 μžˆλ„λ‘ μ§€μ›ν•©λ‹ˆλ‹€. λ˜ν•œ, μ‚°μ—…κ³Ό μ‚¬νšŒμ—μ„œ μš”κ΅¬ν•˜λŠ” μ—­λŸ‰μ„ κ°–μΆ˜ 인재 양성을 μœ„ν•΄ μ—…κ³„μ™€μ˜ κΈ΄λ°€ν•œ ν˜‘λ ₯을 μΆ”κ΅¬ν•˜κ³  μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€.

2.2 ꡐ윑 λͺ©ν‘œ
μš©μΈλŒ€ν•™κ΅λŠ” λ‹€μŒκ³Ό 같은 ꡐ윑 λͺ©ν‘œλ₯Ό κ°€μ§€κ³  μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€.

  • 창의적 사고와 문제 ν•΄κ²° λŠ₯λ ₯을 κ°–μΆ˜ 인재 μ–‘μ„±: μš°λ¦¬λŠ” 학생듀이 독립적이고 창의적인 사고λ₯Ό λ°œνœ˜ν•  수 μžˆλ„λ‘ 적극 μ§€μ›ν•©λ‹ˆλ‹€. 문제 ν•΄κ²° λŠ₯λ ₯을 ν‚€μš°κ³  λ‹€μ–‘ν•œ κ΄€μ μ—μ„œ 사고할 수 μžˆλŠ” 학생듀을 μ–‘μ„±ν•˜μ—¬ ν˜„μ‹€ μ„Έκ³„μ—μ„œ 적응할 수 μžˆλŠ” λŠ₯λ ₯을 갖좔도둝 ν•©λ‹ˆλ‹€.

  • 인성 함양과 윀리적인 리더쉽: μš°λ¦¬λŠ” ν•™μƒλ“€μ˜ 인성과 도덕적 κ°€μΉ˜λ₯Ό μ€‘μš”μ‹œν•˜λ©°, μ§„μ •ν•œ 리더쉽과 μ‚¬νšŒμ  μ±…μž„μ„ κ°–μΆ˜ 인재λ₯Ό μ–‘μ„±ν•©λ‹ˆλ‹€. ν•™μƒλ“€μ—κ²Œ 윀리적인 κ°€μΉ˜μ™€ μ‚¬νšŒμ  μ—°λŒ€κ°μ„ 심어 κ΅¬μ„±μ›μœΌλ‘œμ„œμ˜ μ—­ν• κ³Ό 의무λ₯Ό μ΄ν•΄ν•˜λ„λ‘ μ§€μ›ν•©λ‹ˆλ‹€.

  • 직업과 μ‚°μ—…μ˜ μš”κ΅¬μ— λΆ€μ‘ν•˜λŠ” μ „λ¬Έ 인λ ₯ μ–‘μ„±: μš°λ¦¬λŠ” 학생듀이 μ‚°μ—…κ³Ό μ‚¬νšŒμ—μ„œ μš”κ΅¬λ˜λŠ” 전문성을 갖좔도둝 졜적의 ꡐ윑 ν™˜κ²½μ„ μ œκ³΅ν•©λ‹ˆλ‹€. ν˜„μž₯ μ€‘μ‹¬μ˜ ꡐ윑과 μ‚°ν•™ν˜‘λ ₯ ν”„λ‘œκ·Έλž¨μ„ 톡해 학생듀이 싀무 λŠ₯λ ₯을 ν‚€μ›Œ 경쟁λ ₯ μžˆλŠ” μ „λ¬Έ 인λ ₯으둜 μ„±μž₯ν•˜λ„λ‘ μœ λ„ν•©λ‹ˆλ‹€.

μš©μΈλŒ€ν•™κ΅λŠ” ꡐ윑 μ² ν•™κ³Ό λͺ©ν‘œλ₯Ό λ°”νƒ•μœΌλ‘œ ν•™μƒλ“€μ˜ μ„±μž₯κ³Ό λ°œμ „μ„ μœ„ν•œ λ‹€μ–‘ν•œ ꡐ윑 ν”„λ‘œκ·Έλž¨κ³Ό 지원 μ‹œμŠ€ν…œμ„ κ΅¬μΆ•ν•˜κ³  μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€. μš°λ¦¬λŠ” 학생듀이 λŠ₯λ™μ μœΌλ‘œ μ°Έμ—¬ν•˜κ³ , 자기 μ„±μž₯을 μœ„ν•΄ λ…Έλ ₯ν•˜λŠ” 데 ν•„μš”ν•œ ν™˜κ²½κ³Ό 기회λ₯Ό μ œκ³΅ν•˜μ—¬ ν•™μƒλ“€μ˜ κΏˆμ„ 이룰 수 μžˆλ„λ‘ 돕고 μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€.

3. μš©μΈλŒ€ν•™κ΅μ˜ ν•™λ¬Έ 뢄야와 전곡 ν”„λ‘œκ·Έλž¨

μš©μΈλŒ€ν•™κ΅λŠ” 폭넓은 ν•™λ¬Έ λΆ„μ•Όμ—μ„œ λ‹€μ–‘ν•œ 전곡 ν”„λ‘œκ·Έλž¨μ„ μ œκ³΅ν•˜κ³  μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€. λ‹€μŒμ€ μš©μΈλŒ€ν•™κ΅μ˜ μ£Όμš” ν•™λ¬Έ 뢄야와 λŒ€ν‘œμ μΈ 전곡 ν”„λ‘œκ·Έλž¨μž…λ‹ˆλ‹€.

3.1 ν•™λ¬Έ λΆ„μ•Ό

  • 인문과학: κ΅­μ–΄λ¬Έν•™, μ˜μ–΄λ¬Έν•™, μ‚¬νšŒν•™, μ² ν•™ 등을 ν¬ν•¨ν•œ 인문학 κ΄€λ ¨ λΆ„μ•Όμ—μ„œ κΉŠμ€ 이해와 연ꡬλ₯Ό μΆ”κ΅¬ν•©λ‹ˆλ‹€.

  • μžμ—°κ³Όν•™: 물리학, ν™”ν•™, 생물학 등을 ν¬ν•¨ν•œ μžμ—°κ³Όν•™ λΆ„μ•Όμ—μ„œ 이둠과 μ‹€ν—˜μ„ 톡해 μžμ—°μ˜ 법칙을 νƒκ΅¬ν•©λ‹ˆλ‹€.

  • 곡학: 컴퓨터 곡학, μ „μžκ³΅ν•™, ν™”ν•™ 곡학 λ“± λ‹€μ–‘ν•œ 곡학 λΆ„μ•Όμ—μ„œ ν˜„λŒ€ 기술과 기술 κ°œλ°œμ„ μ—°κ΅¬ν•˜κ³  싀무 λŠ₯λ ₯을 κ°–μΆ˜ 인재λ₯Ό μ–‘μ„±ν•©λ‹ˆλ‹€.

  • 예술 및 λ””μžμΈ: μŒμ•…, 미술, νŒ¨μ…˜ λ””μžμΈ λ“±μ˜ 예술 뢄야와 3D λ””μžμΈ, κ·Έλž˜ν”½ λ””μžμΈ λ“±μ˜ λ””μžμΈ λΆ„μ•Όμ—μ„œ 창의적인 μž‘ν’ˆκ³Ό λ””μžμΈ κ°œλ°œμ„ 톡해 ν•™μƒλ“€μ˜ 예술적 μ—­λŸ‰μ„ ν‚€μ›λ‹ˆλ‹€.

  • κ²½μ˜ν•™: κ²½μ˜ν•™, νšŒκ³„ν•™, λ§ˆμΌ€νŒ… λ“±μ˜ 경영 λΆ„μ•Όμ—μ„œ 핡심 κ°œλ…κ³Ό 싀무 λŠ₯λ ₯을 λ°°μ–‘ν•˜μ—¬ κΈ€λ‘œλ²Œ λΉ„μ¦ˆλ‹ˆμŠ€ ν™˜κ²½μ—μ„œ 성곡할 수 μžˆλŠ” 인재λ₯Ό μ–‘μ„±ν•©λ‹ˆλ‹€.

3.2 전곡 ν”„λ‘œκ·Έλž¨

  • κ΅­μ–΄λ¬Έν•™: ν•œκ΅­ λ¬Έν•™μ˜ 전톡과 ν˜„λŒ€μ μΈ λ¬Έν•™ 이둠을 배우고, 창의적인 λ¬Έν•™ μž‘ν’ˆμ„ λΆ„μ„ν•˜κ³  λΉ„νŒν•  수 μžˆλŠ” λŠ₯λ ₯을 ν‚€μ›λ‹ˆλ‹€.

  • 컴퓨터 곡학: μ†Œν”„νŠΈμ›¨μ–΄μ™€ ν•˜λ“œμ›¨μ–΄μ˜ 원리와 섀계, ν”„λ‘œκ·Έλž˜λ° κΈ°μˆ μ„ 배우고, μ‹€μ œ ν”„λ‘œμ νŠΈλ₯Ό μˆ˜ν–‰ν•˜μ—¬ 컴퓨터 μ‹œμŠ€ν…œμ„ κ°œλ°œν•  수 μžˆλŠ” λŠ₯λ ₯을 ν‚€μ›λ‹ˆλ‹€.

  • μŒμ•…: μŒμ•… 이둠과 μ—°μ£Ό 기법을 배우고 λ‹€μ–‘ν•œ 악기와 보컬 κΈ°μˆ μ„ ν–₯μƒμ‹œν‚€λ©°, ν•™μƒλ“€μ˜ μŒμ•…μ  재λŠ₯κ³Ό 감성을 λ°œμ „μ‹œν‚΅λ‹ˆλ‹€.

  • ν™”ν•™ 곡학: ν™”ν•™ 곡정과 곡학 섀계에 λŒ€ν•œ 이해λ₯Ό κ°–μΆ”κ³ , μ‹€μŠ΅κ³Ό ν”„λ‘œμ νŠΈλ₯Ό 톡해 화학적 과정을 μ΅œμ ν™”ν•˜κ³  문제λ₯Ό ν•΄κ²°ν•˜λŠ” λŠ₯λ ₯을 ν‚€μ›λ‹ˆλ‹€.

  • λ§ˆμΌ€νŒ…: λ§ˆμΌ€νŒ… μ „λž΅, μ†ŒλΉ„μž 행동 이둠 및 뢄석, κ΄‘κ³  및 판맀 기법 등을 배우고, μ‹€μ œ λΉ„μ¦ˆλ‹ˆμŠ€ μ‹œλ‚˜λ¦¬μ˜€μ— λŒ€ν•œ 해결책을 κ°œλ°œν•˜λŠ” μ—­λŸ‰μ„ κ°–μΆ₯λ‹ˆλ‹€.

μš©μΈλŒ€ν•™κ΅λŠ” λ‹€μ–‘ν•œ ν•™λ¬Έ λΆ„μ•Όμ—μ„œ 졜고 μˆ˜μ€€μ˜ κ΅μœ‘μ„ μ œκ³΅ν•˜λ©°, ν•™μƒλ“€μ˜ μ „λ¬Έμ„±κ³Ό 창의λ ₯을 ν‚€μš°λŠ” 데 μ΅œμ„ μ„ λ‹€ν•˜κ³  μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€. 학생듀은 μžμ‹ μ˜ 관심과 μž₯래 포뢀에 λ§žλŠ” 전곡을 μ„ νƒν•˜μ—¬ μ „λ¬Έ 지식과 싀무 λŠ₯λ ₯을 함양할 수 μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€.

4. μš©μΈλŒ€ν•™κ΅μ˜ 학생 지원 및 μ‚Άμ˜ 질 ν–₯상 ν”„λ‘œκ·Έλž¨

μš©μΈλŒ€ν•™κ΅λŠ” ν•™μƒλ“€μ˜ ν•™μ—… 성취와 μ‚Άμ˜ μ§ˆμ„ ν–₯μƒμ‹œν‚€κΈ° μœ„ν•΄ λ‹€μ–‘ν•œ 지원 ν”„λ‘œκ·Έλž¨μ„ μš΄μ˜ν•˜κ³  μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€. λ‹€μŒμ€ μš©μΈλŒ€ν•™κ΅μ˜ μ£Όμš” 학생 지원 및 μ‚Άμ˜ 질 ν–₯상 ν”„λ‘œκ·Έλž¨μž…λ‹ˆλ‹€.

4.1 학생 지원 ν”„λ‘œκ·Έλž¨

  • μž₯ν•™κΈˆ: μš©μΈλŒ€ν•™κ΅λŠ” μš°μˆ˜ν•œ ν•™μ—… μ„±κ³Όλ₯Ό λ³΄μ΄λŠ” ν•™μƒλ“€μ—κ²Œ μž₯ν•™κΈˆμ„ μ§€κΈ‰ν•˜μ—¬ 학업에 집쀑할 수 μžˆλ„λ‘ μ§€μ›ν•©λ‹ˆλ‹€. μž₯ν•™κΈˆμ€ ν•™μ—… 성적, 경제적 상황, νŠΉλ³„ κΈ°μ€€ 등을 κ³ λ €ν•˜μ—¬ μ§€κΈ‰λ˜λ©°, ν•™μƒλ“€μ˜ 경제적 뢀담을 κ²½κ°μ‹œν‚€λŠ” 역할을 ν•©λ‹ˆλ‹€.

  • 학업지도 및 상담: μš©μΈλŒ€ν•™κ΅λŠ” ν•™μƒλ“€μ˜ ν•™μ—… μ„±μ·¨λ₯Ό 돕기 μœ„ν•΄ 학업지도λ₯Ό μ œκ³΅ν•©λ‹ˆλ‹€. κ΅μˆ˜μ§„κ³Ό ν•™μ‚¬μ§€μ›νŒ€μ΄ ν•™μƒλ“€μ˜ μ§„λ‘œ 및 학업상담을 μ§„ν–‰ν•˜λ©°, 학업에 어렀움을 κ²ͺλŠ” ν•™μƒλ“€μ—κ²Œ λ§žμΆ€ν˜• 지도λ₯Ό μ œκ³΅ν•˜μ—¬ 학업적인 μ„±κ³Όλ₯Ό κ°œμ„ ν•  수 μžˆλ„λ‘ λ•μŠ΅λ‹ˆλ‹€.

  • 취업지원: μš©μΈλŒ€ν•™κ΅λŠ” ν•™μƒλ“€μ˜ μ·¨μ—… 기회λ₯Ό 늘리기 μœ„ν•œ λ‹€μ–‘ν•œ 취업지원 ν”„λ‘œκ·Έλž¨μ„ μš΄μ˜ν•©λ‹ˆλ‹€. μ·¨μ—… μ „λ¬Έκ°€μ™€μ˜ λ©΄λ‹΄, μ·¨μ—… νŠΉκ°• 및 μ„Έλ―Έλ‚˜, μ·¨μ—… μ€€λΉ„ 자료 제곡 등을 톡해 학생듀이 취업에 λŒ€ν•œ 이해λ₯Ό 높이고 쀀비과정에 ν•„μš”ν•œ μ—­λŸ‰μ„ 함양할 수 μžˆλ„λ‘ μ§€μ›ν•©λ‹ˆλ‹€.

4.2 μ‚Άμ˜ 질 ν–₯상 ν”„λ‘œκ·Έλž¨

  • 학생 μƒν™œ 지원: μš©μΈλŒ€ν•™κ΅λŠ” ν•™μƒλ“€μ˜ μƒν™œ 편의λ₯Ό μœ„ν•΄ λ‹€μ–‘ν•œ μ‹œμ„€κ³Ό μ„œλΉ„μŠ€λ₯Ό μ œκ³΅ν•©λ‹ˆλ‹€. 학생 식당, λ„μ„œκ΄€, νœ΄κ²Œμ‹€ 등을 λΉ„λ‘―ν•œ 학생 μƒν™œ μ‹œμ„€μ„ μš΄μ˜ν•˜λ©°, μŠ€ν„°λ”” κ·Έλ£Ήκ³Ό 동아리 λ“±μ˜ ν™œλ™μ„ 톡해 ν•™μƒλ“€μ˜ ꡐλ₯˜μ™€ μ‚¬νšŒμ  λ„€νŠΈμ›Œν¬ ν˜•μ„±μ„ 도λͺ¨ν•©λ‹ˆλ‹€.

  • λ¬Έν™” 및 예술 ν”„λ‘œκ·Έλž¨: μš©μΈλŒ€ν•™κ΅λŠ” ν•™λ¬Έ μ™Έ ν™œλ™μ˜ 닀양성을 μ§€μ›ν•˜κΈ° μœ„ν•΄ λ¬Έν™” 및 예술 ν”„λ‘œκ·Έλž¨μ„ μ œκ³΅ν•©λ‹ˆλ‹€. μŒμ•… 곡연, μ—°κ·Ή, μ „μ‹œνšŒ λ“±μ˜ 문화적 ν™œλ™μ„ ν•™μƒλ“€μ—κ²Œ μ œκ³΅ν•˜μ—¬ 예술적인 감성과 지식을 κ°œλ°œν•  수 μžˆλ„λ‘ μ§€μ›ν•©λ‹ˆλ‹€.

  • 체윑 및 μš΄λ™ ν”„λ‘œκ·Έλž¨: ν•™κ΅λŠ” ν•™μƒλ“€μ˜ 건강과 행볡을 μœ„ν•΄ 체윑 및 μš΄λ™ ν”„λ‘œκ·Έλž¨μ„ μš΄μ˜ν•©λ‹ˆλ‹€. μ²΄μœ‘μ‹œμ„€ 및 μ²΄μœ‘λ‹¨μ²΄ ν™œλ™, μš΄λ™ 동아리 등을 톡해 학생듀은 κ±΄κ°•ν•œ 신체와 긍정적인 λ§ˆμŒμ„ μœ μ§€ν•  수 있으며, 체λ ₯κ³Ό μŠ€ν¬μΈ λ§¨μ‹­μ„ ν–₯μƒμ‹œν‚¬ 수 μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€.

μš©μΈλŒ€ν•™κ΅λŠ” ν•™μƒλ“€μ˜ ν•™μ—… 성취와 μ‚Άμ˜ 질 ν–₯상을 μœ„ν•΄ μ§€μ†μ μœΌλ‘œ ν”„λ‘œκ·Έλž¨μ„ λ°œμ „μ‹œν‚€κ³  κ°œμ„ ν•˜λŠ” 데 μ£Όλ ₯ν•˜κ³  μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€. ν•™μƒλ“€μ˜ λ‹€μ–‘ν•œ μš”κ΅¬μ™€ ν•„μš”μ— λΆ€μ‘ν•˜λ©°, 학생 μ€‘μ‹¬μ˜ ν•™λ¬Έκ³Ό μƒν™œν™˜κ²½μ„ μ œκ³΅ν•˜μ—¬ 학생듀이 ν›Œλ₯­ν•œ ꡐ윑과 κ²½ν—˜μ„ λˆ„λ¦΄ 수 μžˆλ„λ‘ 돕고 μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€.

5. μš©μΈλŒ€ν•™κ΅μ˜ μ‚¬νšŒ κ³΅ν—Œ ν™œλ™ 및 κ΅­μ œν™” μ „λž΅

μš©μΈλŒ€ν•™κ΅λŠ” μ‚¬νšŒμ˜ λ°œμ „μ— κΈ°μ—¬ν•˜κΈ° μœ„ν•΄ λ‹€μ–‘ν•œ μ‚¬νšŒ κ³΅ν—Œ ν™œλ™μ„ μΆ”μ§„ν•˜κ³  μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€. λ˜ν•œ, κ΅­μ œν™” μ „λž΅μ„ 톡해 ꡭ제 ꡐλ₯˜ 및 ν˜‘λ ₯을 κ°•ν™”ν•˜μ—¬ 학문적 성과와 ꡭ제적 경쟁λ ₯을 ν‚€μš°κ³  μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€. λ‹€μŒμ€ μš©μΈλŒ€ν•™κ΅μ˜ μ‚¬νšŒ κ³΅ν—Œ ν™œλ™ 및 κ΅­μ œν™” μ „λž΅μž…λ‹ˆλ‹€.

5.1 μ‚¬νšŒ κ³΅ν—Œ ν™œλ™

  • μ§€μ—­μ‚¬νšŒμ™€μ˜ ν˜‘λ ₯: μš©μΈλŒ€ν•™κ΅λŠ” μ§€μ—­μ‚¬νšŒμ™€ κΈ΄λ°€ν•œ 관계λ₯Ό μœ μ§€ν•˜λ©° ꡐ윑, 볡지, λ¬Έν™” λ“± λ‹€μ–‘ν•œ λΆ„μ•Όμ—μ„œ μ§€μ—­μ‚¬νšŒμ— κΈ°μ—¬ν•˜κΈ° μœ„ν•œ ν”„λ‘œκ·Έλž¨μ„ μš΄μ˜ν•©λ‹ˆλ‹€. 예λ₯Ό λ“€μ–΄, λŒ€ν•™κ΅ μœ μ†Œλ…„ λŒ€μƒ ν”„λ‘œκ·Έλž¨, μ‚¬νšŒλ΄‰μ‚¬ ν™œλ™, κΈ°μ—…κ³Όμ˜ ν˜‘λ ₯을 ν†΅ν•œ μ§€μ—­μ‚°μ—… μœ‘μ„± 등이 μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€.

  • μ‚¬νšŒμ  μ±…μž„ μœ‘μ„±: μš©μΈλŒ€ν•™κ΅λŠ” ν•™μƒλ“€μ˜ μ‚¬νšŒμ  μ±…μž„κ³Ό 리더십을 ν•¨μ–‘ν•˜κΈ° μœ„ν•΄ λ‹€μ–‘ν•œ ꡐ윑과 ν”„λ‘œκ·Έλž¨μ„ μ œκ³΅ν•©λ‹ˆλ‹€. 학생듀은 μ‚¬νšŒ κ³΅ν—Œ ν™œλ™μ— μ°Έμ—¬ν•˜κ³ , 자발적인 λ΄‰μ‚¬ν™œλ™ 및 μ‚¬νšŒ μ°Έμ—¬λ₯Ό 톡해 μ‚¬νšŒμ˜ λ¬Έμ œμ— λŒ€ν•œ 인식과 문제 ν•΄κ²° λŠ₯λ ₯을 ν‚€μšΈ 수 μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€.

  • 연ꡬ 및 기술 지원: μš©μΈλŒ€ν•™κ΅λŠ” 지식과 κΈ°μˆ μ„ μ‚¬νšŒμ— ν™œμš©ν•˜κΈ° μœ„ν•΄ 연ꡬ 및 κΈ°μˆ μ§€μ›μ„ μ§„ν–‰ν•©λ‹ˆλ‹€. 산업체와 ν˜‘λ ₯ν•˜μ—¬ 기술적 문제λ₯Ό ν•΄κ²°ν•˜κ³ , 연ꡬ μ„±κ³Όλ₯Ό μ‚¬νšŒμ— κ³΅μœ ν•˜λ©°, μ°½μ—… κΈ°λ°˜μ„ μ§€μ›ν•˜μ—¬ μ§€μ—­μ‚¬νšŒμ˜ 경제적 λ°œμ „μ„ μ΄‰μ§„ν•©λ‹ˆλ‹€.

5.2 κ΅­μ œν™” μ „λž΅

  • ꡭ제 ꡐλ₯˜ 및 ν˜‘λ ₯: μš©μΈλŒ€ν•™κ΅λŠ” ꡭ제 ꡐλ₯˜ 및 ν˜‘λ ₯을 톡해 λ‹€μ–‘ν•œ 문화와 학문적인 ꡐλ₯˜λ₯Ό μ¦μ§„ν•˜κ³  μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€. κ΅­λ‚΄μ™Έ λŒ€ν•™κ³Όμ˜ κ΅ν™˜ ν”„λ‘œκ·Έλž¨, ν•™μˆ  λŒ€νšŒ 및 ꡭ제 ν•™μˆ μ§€μ˜ λ°œν–‰, 외ꡭ인 μœ ν•™μƒ ꡐ윑 ν”„λ‘œκ·Έλž¨ 등을 톡해 ꡭ제 ꡐλ₯˜λ₯Ό μ΄‰μ§„ν•˜κ³  ꡭ제적인 μ‹œκ°κ³Ό κ²½ν—˜μ„ μ œκ³΅ν•©λ‹ˆλ‹€. λ˜ν•œ, λ‹€μ–‘ν•œ ꡭ제 ν˜‘λ ₯ ν”„λ‘œμ νŠΈλ₯Ό μΆ”μ§„ν•˜μ—¬ μš°μˆ˜ν•œ μ „λ¬Έκ°€μ™€μ˜ ν˜‘μ—…μ„ 톡해 ꡭ제적인 경쟁λ ₯을 κ°–μΆ˜ 인재λ₯Ό μ–‘μ„±ν•©λ‹ˆλ‹€.

  • 외ꡭ인 μœ ν•™μƒ 지원: μš©μΈλŒ€ν•™κ΅λŠ” 외ꡭ인 μœ ν•™μƒμ˜ ꡐ윑과 적응을 μ§€μ›ν•˜κΈ° μœ„ν•΄ λ‹€μ–‘ν•œ ν”„λ‘œκ·Έλž¨μ„ μš΄μ˜ν•©λ‹ˆλ‹€. 외ꡭ인 μœ ν•™μƒμ„ μœ„ν•œ 학문적인 지원 및 λ¬Έν™” ꡐλ₯˜ ν”„λ‘œκ·Έλž¨, ν•œκ΅­μ–΄ ꡐ윑과 지원, μƒν™œ μ•ˆμ •μ„ μœ„ν•œ μ„œλΉ„μŠ€ 제곡 등을 톡해 외ꡭ인 μœ ν•™μƒλ“€μ΄ ν•™μ—…κ³Ό μƒν™œμ—μ„œ 성곡할 수 μžˆλ„λ‘ λ•μŠ΅λ‹ˆλ‹€.

μš©μΈλŒ€ν•™κ΅λŠ” 지속적인 μ‚¬νšŒ κ³΅ν—Œ ν™œλ™κ³Ό κ΅­μ œν™” μ „λž΅μ„ 톡해 μ‚¬νšŒμ™€ κ΅­μ œμ‚¬νšŒμ— κΈ°μ—¬ν•˜κ³  μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€. 학생듀은 μ‚¬νšŒμ˜ μΌμ›μœΌλ‘œμ„œ μ‚¬νšŒμ  μ±…μž„μ„ κ°–κ³ , ꡭ제 ꡐλ₯˜μ™€ ν˜‘λ ₯을 톡해 ꡭ제적인 μ‹œκ°κ³Ό κ²½ν—˜μ„ λ„“νž 수 μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€. μš©μΈλŒ€ν•™κ΅λŠ” ν•™μƒλ“€μ˜ μ‚¬νšŒμ  지각과 ꡭ제적 경쟁λ ₯을 ν–₯μƒμ‹œν‚€λŠ” 데 μ•žμž₯μ„œκ³  있으며, 지속적인 λ°œμ „μ„ μœ„ν•΄ λ…Έλ ₯ν•  κ²ƒμž…λ‹ˆλ‹€.

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